Mise en commun des idées et questionnements

Constater et s’approprier le terrain existant grâce à l’ombre
Qu’est ce qui peut être pertinent dans la création de l’ombre? capacité à illustrer des histoires par des formes dont la taille peut changer.
L’enfant peut être à la fois acteur et penseur de sa propre histoire.
quelle statu donne-on à l'ombre? est-ce l'illustration d'une histoire donnée? ou est-ce le "moteur" créatif qui provoque l'histoire (et qu'est ce qu'on entend par histoire?)
l'enfant voit sa propre ombre se déplacer dans l'univers qu'il a créé en collaboration avec d'autres enfant (et adultes?). il se trouve donc entre le réel et l'imaginaire collectif.

Quelle temporalité? 
l'ombre est relative à la source lumineuse. on peut donc gérer nous même le temps du jeux si on imagine un dispositif où on contrôle la lumière. en revanche, l'ombre devient éphémère si elle vient de la lumière du jour... l'ombre se déplace en même temps que la source lumineuse.les deux piste sont pertinentes, on peut imaginer se positionner sur l'une d'entre elles ou exploiter les deux dans notre "écosystème d'ombre"


Collaboratif et coopératif
L’idée d’une fête de village. Nous somme tous les deux sensible à l'esthétique et l'ambiance qu'offre les "fêtes du village".c'est un moment suspendu de la réalité et éphémère. c'est aussi une occasions pour les enfants de se coucher tard et profiter pour les premières fois de "vivre la nuit".

quelle est la caisse à outil de base pour créer une ombre? (source lumineuse-objet-surface de projection)

Météo!!

On fait le constat que l'ombre est très simple à créer avec peut de choses. en conséquence, notre travail de comprendre comment donner envie de créer une ombre?

Différentes échelle d’accessibilités : par exemple (et c'est non exhaustif)
- Espace publique lors d'événements: la municipalité peut proposer un dispositif qu’il laisse en libre accès à tous pour un temps donné (le temps de la fête)
- un « mini-kit » pour que l’enfant y ai accès chez lui, en démarrant par un kit de base accessible, par exemple en ligne grâce à des patrons à découper en « open source » ou des tuto, etc
-un "kit convivial" qui permet de se retrouver pour créer une ombre

penser la médiation et la démarche avant de concrétiser un objet
pourquoi pas ! : imaginer une fête du village, avec l’esthétique féerique et un peu chip qu’on lui connaît, dans laquelle on introduit différents jeux d’ombres ?

Place à la performance ??

quelle place à ont les parents/adultes ?

Question de la source lumineuse

Profiter du fait que l’ombre est très simple à créer pour imaginer une multitude de possibilité de jouet/situations dans notre gamme, qui en feront sa richesse

Ref : système de projection éphémère d'Antoine Camus - travail de Jean Simon Roch

mise en commun des idées et questionnements

lumiere
ombre
support

carnaval
vivant
éphémère

«apprendre à regarder et à partager ce qu’on regarde»

principes
créatifs

L'enfant se déguise,
devient acteur de son histoire

Le rouleau à histoires

En modifiant l'existant par l'ombre, l'enfant se créer un espace de jeux où il est l'acteur, avec les autres participants.

La boîte à lire les rouleau à histoires

Ref: Aldo Van hyek

Premiers essais formels

Ombrella est une sorte d’écosystème ambulant, un biotope constitué de 1000 et 1 formes informes se déplacant dans la ville. Lorsqu’il trouve l’endroit idéal, il s’arrête. Il contemple l’espace et laisse les enfants jouer avec ses formes, modifiant de manière sensible l’espace autours d’eux. Grace à ses formes faites d’ombre et de lumière, il colonise la ville, il envahie l’espace de manière sensible, douce. Ombrella prend vie grace aux enfant qui l’animent et le bouscule.